Anna non vuole più andare a scuola
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Autori
A conclusione di questo percorso dentro a un pensiero corale che i tre contributi del Focus del presente numero vogliono offrire, vorremmo ora proporre una situazione clinica che permetta di intravedere quanto esposto fin qui, con la speranza che questa possa stimolare una riflessione sui possibili risvolti applicativi dei concetti teorico-metodologici presentati nel lavoro con i giovani e le loro famiglie. A questo scopo, abbiamo scelto una situazione che ci sembra particolarmente rappresentativa di una delle tante forme che il disagio adolescenziale assume oggigiorno: una di quelle che forse fa poco rumore, ma che silenziosamente prende spazio, fino alla possibile messa in scacco tanto del sistema famigliare quanto del sistema curante. Niente sintomi “spettacolari”, un contesto famigliare apparentemente presente e disponibile, uno scenario drammaticamente ordinario, di quelli che non definiremmo magari “complessi” al primo sguardo e che però forse, proprio per questo, finiscono con l’essere tra i più sfidanti con cui confrontarsi.
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